O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou recentemente o novo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), que avalia o aprendizado por meio do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e as taxas de aprovação das escolas. O Espírito Santo se destaca positivamente na comparação nacional.
Nos anos iniciais do ensino fundamental, que abrangem do primeiro ao quinto ano, o estado obteve uma nota de 6,6, superando a meta estabelecida de 6,0 e ocupando a quarta posição no ranking nacional. Para os anos finais, do sexto ao nono ano, a nota foi de 5,4, ficando apenas um décimo abaixo da meta e garantindo o sexto lugar. No ensino médio, o Espírito Santo alcançou a pontuação de 4,9, o que representa o terceiro melhor resultado do Brasil, embora ainda esteja três décimos abaixo da meta de 5,2.
Esse desempenho é notável, visto que poucos estados conseguem figurar entre os seis melhores em todas as etapas da educação, e o Espírito Santo é um deles. Em contraste, o Ceará, frequentemente elogiado por seus avanços na alfabetização, viu sua posição cair do segundo lugar no ensino fundamental para o décimo no ensino médio.
Entretanto, ao comparar os estados, é importante notar que nenhum atingiu a meta do ensino médio e apenas cinco cumpriram a meta dos anos finais. O Brasil tem demonstrado progresso no início da educação, mas a qualidade tem declinado nas etapas seguintes.
Uma análise da série histórica revela que, desde 2005, a rede pública do Espírito Santo avançou de 3,9 para 6,4 nos anos iniciais, de 3,5 para 5,2 nos anos finais e de 3,1 para 4,9 no ensino médio. Por outro lado, a rede privada, que começou com notas significativamente mais altas, estagnou a partir de 2017. A diferença entre as redes no ensino médio, que era de 2,6 pontos, agora é de apenas 0,8, evidenciando o crescimento da rede pública, que tem um impacto crescente na média estadual.
As tendências observadas também refletem o impacto da pandemia em 2021 e a recuperação nas edições subsequentes. Além disso, os dados revelam um problema persistente, pois as notas nos anos finais e no ensino médio não acompanharam a trajetória das metas desde a década passada.
As escolas privadas mantiveram-se acima das metas em todas as etapas e durante todo o período analisado. Em contrapartida, as escolas públicas, que começaram em uma posição inferior, têm encurtado a distância a cada nova edição. Nos anos iniciais, a rede pública já ultrapassou a meta desde 2023, enquanto, nos anos finais e no ensino médio, o progresso é evidente, mas as notas ainda estão aquém das metas.
Os resultados sugerem que as políticas educacionais do Espírito Santo têm sido eficazes nos anos iniciais. Embora haja progresso nos anos finais, ele ainda não é suficiente, e o ensino médio representa o maior desafio, uma questão comum em todo o país. É nessas duas etapas, especialmente na última, que será necessário concentrar os esforços das redes educacionais nos próximos anos.
